Tipo de Aprendizaje que opera mediante el establecimiento de relaciones entre los conocimientos previos del alumno y los nuevos contenidos. Se debe realizar actividades educativas que sean relevantes para el alumno y activen los procesos mentales.
Aprendizaje significativo:
"Construcción de aprendizajes por parte del alumno, con la ayuda de la intervención del profesor, que relaciona de forma no arbitraria la nueva información con lo que el alumno sabe."
Según Ausubel (1970) El Aprendizaje Significativo Es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende. Algunas características del aprendizaje significativo según Ausubel: • La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie de la letra. • El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para extraer el significado del aprendizaje.Es el resultado de las interacciones de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. (Marisol Sánchez.)
Factores que contribuyen al aprendizaje significativo: Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es la forma más común de aprendizaje en el aula. Entre las ideas que potencian el aprendizaje significativo se encuentran: a) "El tema" que se va a presentar tiene que ser potencialmente significativo, es decir, algo que una persona pueda asociar claramente con sus conocimientos anteriores. b) "La persona" tiene que crear una disposición al aprendizaje significativo, que puede definirse como el hábito de relacionar material nuevo con el aprendizaje anterior de forma significativo y últil. Se sugiere llevar a los participantes a comparar, contrastar y asociar materiales nuevos con conceptos relevantes que han adquirido, organizado y almacenado en la memoria previamente.aprendizaje significativo; y c) El tercer factor, sería "la forma" como se presenta el nuevo material. Esto último puede hacerse de la siguiente manera: Los profesores deben, en primer lugar, presentar antes las ideas centrales integradoras antes que las ideas periféricas. En segundo lugar, deberían subrayar las definiciones exactas y correctas de los términos empleados. En tercer lugar, deberían señalar las similitudes y diferencias existentes entre ideas relacionadas, y por último, es importante que los estudiantes expongan con sus propias palabras lo que han aprendido. (Enciclopedia de la Psicopedagogía. Pedagogía y Psicología. Edit. Oceano Centrum)
Aprendizaje significativo:
"Construcción de aprendizajes por parte del alumno, con la ayuda de la intervención del profesor, que relaciona de forma no arbitraria la nueva información con lo que el alumno sabe."
Según Ausubel (1970) El Aprendizaje Significativo Es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende. Algunas características del aprendizaje significativo según Ausubel: • La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie de la letra. • El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para extraer el significado del aprendizaje.Es el resultado de las interacciones de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. (Marisol Sánchez.)
Factores que contribuyen al aprendizaje significativo: Ausubel afirma que el aprendizaje verbal es la forma más común de aprendizaje en el aula. Entre las ideas que potencian el aprendizaje significativo se encuentran: a) "El tema" que se va a presentar tiene que ser potencialmente significativo, es decir, algo que una persona pueda asociar claramente con sus conocimientos anteriores. b) "La persona" tiene que crear una disposición al aprendizaje significativo, que puede definirse como el hábito de relacionar material nuevo con el aprendizaje anterior de forma significativo y últil. Se sugiere llevar a los participantes a comparar, contrastar y asociar materiales nuevos con conceptos relevantes que han adquirido, organizado y almacenado en la memoria previamente.aprendizaje significativo; y c) El tercer factor, sería "la forma" como se presenta el nuevo material. Esto último puede hacerse de la siguiente manera: Los profesores deben, en primer lugar, presentar antes las ideas centrales integradoras antes que las ideas periféricas. En segundo lugar, deberían subrayar las definiciones exactas y correctas de los términos empleados. En tercer lugar, deberían señalar las similitudes y diferencias existentes entre ideas relacionadas, y por último, es importante que los estudiantes expongan con sus propias palabras lo que han aprendido. (Enciclopedia de la Psicopedagogía. Pedagogía y Psicología. Edit. Oceano Centrum)